Шатога Е.Е.

Методическое пособие

"Край, в котором ты живешь".

Учитель информатики:  Л.В. Списова

2022-2023 уч г

Способы повышения эффективности развития функциональной
                                     грамотности учащихся

«Эффективные механизмы формирования, развития и оценки функциональной грамотности обучающихся».

                                                                                             Макаренко И.Г.

Использование информационных технологий на уроках биологии

Краснова Наталья Евгеньевна,

учитель биологии

МБОУ «Гимназия №5 г. Морозовска»

ДОКЛАД

Ресурсы для подготовки современного урока:

ЯКласс, Учи.ру, learningapps, Google forms, Фабрика кроссвордов и др.

Подготовила:

Касьянова Н.И.

 «Использование ИКТ на уроках химии как способ повышения эффективности развития функциональной грамотности учащихся в рамках ФГОС»

                                                                                  Журибеда И.А.

                                                                                  Учитель химии

                                                                                  МБОУ «Гимназия №5 г.  Морозовска»

Каждому известна такая ситуация: ребенок может учиться, но ленив, безынициативен, ко всему относится спустя рукава. О таком говорят: не мотивирован… В современной школе вопрос о мотивации учения без преувеличения может быть назван центральным, так как мотив является источником деятельности и выполняет функцию побуждения и смыслообразования. А в основе мотивации лежат, как говорят психологи, потребности и интересы личности. Следовательно, чтобы добиться хороших успехов в учебе школьников, необходимо сделать обучение желанным процессом...

Почему ребёнок плохо учится? Этот вопрос волнует и семью и школу. В чём же причина, порождающая неуспеваемость.

Неуспеваемость – это отставание в учении, при котором за отведенное время учащийся не овладевает на удовлетворительном уровне знаниями, предусмотренными учебной программой, а также весь комплекс проблем, который может сложиться у ребенка в связи с систематическим обучением (как в группе, так и индивидуально).

Компетентностный подход – это такой подход к обучению, при котором у учащегося необходимо сформировать определенную совокупность компетенций. Компетенции можно классифицировать на предметные, общепредметные и ключевые (по А.В. Хуторскому).

     Компетенция – это то, что мы должны сформировать у учащегося.

     Компетентность – это владение человеком соответствующими компетенциями.